Conseil scientifique de l'Education / Florence Rosier (20180110)

Public ISBD Titre : Conseil scientifique de l'Education Type de document : document électronique Auteurs : Florence Rosier, Auteur Editeur : Le Monde Editions, 20180110 Collection : Le Monde (Paris. 1944), ISSN 0395-2037 num. 22704 Importance : p.10-11 ISBN/ISSN/EAN : 0395-2037 Langues : Français (fre) Catégories : Chercheur Recherche pédagogique Sciences de l'éducation Mots-clés : neurosciences  processus cognitif Index. décimale : Europresse Résumé : Présentation de Stanislas Dehaene, chercheur et professeur de psychologie cognitive expérimentale au Collège de France, à l’occasion de sa nomination en tant que directeur du Conseil scientifique de l’Education nationale en 2018 : ses recherches pour que la pédagogie bénéficie des apports de la science sur le fonctionnement du cerveau, parcours du neuroscientifique, mécanismes cérébraux entrant en jeu dans l’apprentissage de la lecture, importance de la plasticité cérébrale et intérêt du recours à une pédagogie ciblée en fonction des difficultés des élèves. Présentation des missions et des membres du Conseil scientifique de l’Education nationale. Conseil scientifique de l'Education [document électronique] / Florence Rosier, Auteur . - Le Monde Editions, 20180110 . - p.10-11. - (Le Monde (Paris. 1944), ISSN 0395-2037; 22704) . ISSN : 0395-2037 Langues : Français (fre) Catégories : Chercheur Recherche pédagogique Sciences de l'éducation Mots-clés : neurosciences  processus cognitif Index. décimale : Europresse Résumé : Présentation de Stanislas Dehaene, chercheur et professeur de psychologie cognitive expérimentale au Collège de France, à l’occasion de sa nomination en tant que directeur du Conseil scientifique de l’Education nationale en 2018 : ses recherches pour que la pédagogie bénéficie des apports de la science sur le fonctionnement du cerveau, parcours du neuroscientifique, mécanismes cérébraux entrant en jeu dans l’apprentissage de la lecture, importance de la plasticité cérébrale et intérêt du recours à une pédagogie ciblée en fonction des difficultés des élèves. Présentation des missions et des membres du Conseil scientifique de l’Education nationale.

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Ecole : les neurosciences veulent jouer aux apprentis sorciers / Véronique Radier in Le Nouvel Obs (Paris), 2783 (08/03/2018)

Public ISBD [article]  inLe Nouvel Obs (Paris) > 2783 (08/03/2018) Titre : Ecole : les neurosciences veulent jouer aux apprentis sorciers Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Radier, Auteur Editeur : L'Obs, 2018 Article en page(s) : p.69-73 Langues : Français (fre) Catégories : Recherche pédagogique Mots-clés : neurosciences  pédagogie Résumé : Réflexion sur l'ambition de Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale, de combattre l'échec scolaire grâce aux découvertes des mécanismes de la cognition, avec l'installation d'un Conseil scientifique présidé par Stanislas Dehaene, un spécialiste des sciences cognitives. L'apport des neurosciences dans les méthodes d'apprentissage. Le débat entre les cogniticiens, qui défendent le caractère universel des mécanismes du cerveau, et les sociologues, qui étudient les déterminismes, l'influence et les effets du milieu social ou familial. Le débat sur les prédispositions génétiques à l'échec scolaire et le risque de "médicalisation" systématique des difficultés scolaires. Encadré : définition et champ d'application des sciences cognitives. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique/Débat, controverse [article] Ecole : les neurosciences veulent jouer aux apprentis sorciers [texte imprimé] / Véronique Radier, Auteur . - L'Obs, 2018 . - p.69-73. Langues : Français (fre) in Le Nouvel Obs (Paris) > 2783 (08/03/2018) Catégories : Recherche pédagogique Mots-clés : neurosciences  pédagogie Résumé : Réflexion sur l'ambition de Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale, de combattre l'échec scolaire grâce aux découvertes des mécanismes de la cognition, avec l'installation d'un Conseil scientifique présidé par Stanislas Dehaene, un spécialiste des sciences cognitives. L'apport des neurosciences dans les méthodes d'apprentissage. Le débat entre les cogniticiens, qui défendent le caractère universel des mécanismes du cerveau, et les sociologues, qui étudient les déterminismes, l'influence et les effets du milieu social ou familial. Le débat sur les prédispositions génétiques à l'échec scolaire et le risque de "médicalisation" systématique des difficultés scolaires. Encadré : définition et champ d'application des sciences cognitives. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique/Débat, controverse

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