| Titre : |
Enseignement : les enfants apprennent-ils moins bien à distance ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Editeur : |
INSERM, 04/2021 |
| Collection : |
Inserm le magazine num. 049 |
| Importance : |
p.42-43 |
| ISBN/ISSN/EAN : |
2610-3869 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
EAD (enseignement à distance) politique de confinement de la population |
| Résumé : |
Dossier présentant en 2021 des avis de chercheurs sur l'efficacité cognitive de l'apprentissage à distance, dans le contexte de la crise sanitaire de Covd-19. Point de vue de l'épidémiologiste Maria Melchior (Inserm) mettant en avant les inégalités d'apprentissage en fonction du milieu social et une accumulation du retard dans les apprentissages chez les élèves de milieux modestes ; point de vue du sociologue Bertrand Geay (responsable des cohortes de suivi des apprentissages Elfe) soulignant les disparités d'apprentissage selon les milieux sociaux, malgré la continuité pédagogique et les supports envoyés par les instituteurs ; point de vue du professeur de psychologie Grégoire Borst (CNRS) montrant les avantages du numérique pour l'apprentissage en raison de son caractère individualisé, ludique et motivant notamment pour les élèves moyens. |
Enseignement : les enfants apprennent-ils moins bien à distance ? [texte imprimé] . - INSERM, 04/2021 . - p.42-43. - ( Inserm le magazine; 049) . ISSN : 2610-3869 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
EAD (enseignement à distance) politique de confinement de la population |
| Résumé : |
Dossier présentant en 2021 des avis de chercheurs sur l'efficacité cognitive de l'apprentissage à distance, dans le contexte de la crise sanitaire de Covd-19. Point de vue de l'épidémiologiste Maria Melchior (Inserm) mettant en avant les inégalités d'apprentissage en fonction du milieu social et une accumulation du retard dans les apprentissages chez les élèves de milieux modestes ; point de vue du sociologue Bertrand Geay (responsable des cohortes de suivi des apprentissages Elfe) soulignant les disparités d'apprentissage selon les milieux sociaux, malgré la continuité pédagogique et les supports envoyés par les instituteurs ; point de vue du professeur de psychologie Grégoire Borst (CNRS) montrant les avantages du numérique pour l'apprentissage en raison de son caractère individualisé, ludique et motivant notamment pour les élèves moyens. |
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